بعد أن أكمل الطلبة الدراسة النظرية في الحجرة الدراسية بقي لهم الواجبة الأخيرة التي يجب عليهم إكمالها قبل التخرج في الجامعة وهي كتابة رسالة البحث العلمي للحصول على درجة اليسانس. فكتابة الرسالة العلمية تحتاج إلى إجراءات طويلة منها أن يتجاوز الطلبة الاختبار الشامل وهو الاختبار الذي يمتحن الطلبة في مجال العلوم النظرية التي سبقت دراستها.

ورشة العمل نشاط يعمل بها كل المؤسسة لتطوير الموارد البشرية عندها. ولقد وجدنا أن في المناطق الداخلية البعيدة عن مركز المدينة معاهد إسلامية يدرس فيها أبناء الوطن من أنحاء إندونسيا. ويقع المعهد وسط المزارع الخالية عن الزحمة والضوضاء. مع أن ظروف المكان مؤسفة لأنه يقع على داخلية المدينة ولكنها لاتنقص حماسة طلبة معهد منبع الصالحين

الحاسوب لاشك فيه- أنه إحدى الوسائل المؤثرة في تعليم اللغة العربية. فكثير من الطلبة يستشعرون بالسعادة والراحة حينما يتعلم اللغة العربية باستخدام وسلية الحاسوب. فقد ظهرت فكرة دمج اللغة العربية بالحاسوب في التعليم منذ القرن العشرين وخاصة في الخمسينات. وفعلا، أن التعليم باستخدام الحاسوب والشبكة الدولية يجتذب انتباه الطلبة. لقد عقد قسم تعليم اللغة العربية

الخط العربي يختلف عن الخط اللاتني من حيث الأشكال والأنواع. ولقد اشتهر أن الخط العربي لديه جوانب جمالية كثيرة لاتملكها لغة أخرى. ومن أنواع الخط العربي الرقعة والديواني والتعليق والنسخ والثلثي والكوفي. وهذه الخطوط العربية لديها جماليات خاصة يختلف بعضها عن بعض. فخط الرقعة على سبيل المثال أقل جودة من خط الديواني من حيث الجمالية.

مالانج/فبراير/2015، في تعليم اللغة العربية عناصر مساعدة في إنجاحه. منها دوافع الطلبة النفسية والقدرات العقلية والمواهب السنية والبيئة المحيطة. ومن العناصر السابقة عنصر مؤثر في تعليم اللغة العربية خاصة للناطقين بغيرها وهو البيئة اللغوية. فالبيئة اللغوية لديها دور مهم في تدريب مهارات الطلبة اللغوية في الاستماع والكلام خاصة. وفي البيئة اللغوية العربية يستطيع الطلبة ممارسة

مالانج،11-3-2015، إن الثقافة معلم من معالم الوطن والدين. وتختلف الثقافات بين الأوطان في أنحاء العالم. وبهذه الاختلافات تحتاج البلاد إلى التسامح والحوار حتى لايحدث الصراع بين البلاد بسببها. وقد أسهم قسم اللغة العربية وأدبها في نشر قيم التسامح بين المذاهب والفرق الإسلامية في إندونسيا. ومن مساهمته قيامه بالحوار الثقافي حول تسامح أهل السنة والشيعة. لقد

مالانج/فبراير/2015، من المعروف أن بعد إكمال الواجبات والأنشطة يحتاج الإنسان إلى الترويح عن النفس إما أن يكون مكان الترويح في شاطئ البحر أو في الجبل أو الصحراء أو في المزرعة. أما أنواع الترويح فهي متنوعة منها الزيارة إلى الأهل في القرية أو إقامة الخيمة وهكذا. ويمكن كذلك للإنسان أن يذهب في الرحلة كما فعلته هيئة

مالانج/2/فبراير/2015، ممّا يكون إحدى واجبات الطلاب قبل بداية كتابة البحث العلمي تطبيق العمل الميداني. وهذا العمل يجب أن يعمله كل طالب قد جلس في نهاية سمستير وأن يعمله حسب تخصص دراسته. وإذا كان الطالب تخصصه في مجال التعليم فكان تطبيق عمله الميداني يكون في المدارس الابتدائية أو المتوسطة والثانوية. وكذلك أن الطالب الذي يتخصص في

مالانج/يناير/2015، لقد أثّر إصدار قرار تطبيق المنهج التعليمي 2013 للمواد الدراسية الإسلامية واللغة العربية من وزارة الشؤون الدينية لجمهورية إندونسيا في ترقية فعالية عملية التعليم والتعلم في المدارس الإسلامية في جميع مناطق إندونسيا. وهذا القرار يمثل استجابة لقلق المعلمين والمعلمات على القرار المنهجي الذي أصدره وزير التعليم الابتدائي والمتوسط أنيس باسويدان وفرض على أن المنهج

تتمنى مديرة SEAMEO QITEP فليسيا أن تقوم بالتعاون مع قسم اللغة العربية وأدبها كلية العلوم الإنسانية التابعة لجامعة مولانا مالك إبراهيم اللإسلامية الحكومية مالانج، ويتم ذلك إبان ورش العمل في المنهج الدراسي المنعقد في تاريخ 13 – 17 أكتوبر 2014 في جاكرتا.